分卷阅读13_狐狸

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深吸一口气，胡黎开始讲课了，今天倒是不用讲课文，只是针对小学生做一堂古诗解读，目的是用通俗现代的教课手法，提高小学生对古汉语的兴趣。

将一首韩愈的诗写在黑板上后，胡黎并没有直接讲解，而是问底下的学生，“唐朝还有哪些著名诗人啊？”

“李白！”“杜甫！”“杨万里”……

胡黎摆手，“打住，杨万里是宋朝诗人。”

“老师，我知道，”一个女生说，“杨万里是写少小离家老大回的那个。”

小女生还很骄傲。

胡黎摇了摇头，“NO，徐月明同学，少小离家那个是贺知章。”

又一个学生站起来了，“老师我知道！贺知章是宋代大诗人！”

“贺知章是唐代的呀笨蛋！”班长站起来大吼。

胡黎暗自咬牙，这班兔崽子，打地鼠吗？一个接一个地冒！

“好了，各位亲爱的同学！贺知章是唐代诗人，接下来我们来读一下今天要学的唐诗好不好？”

胡黎自己并不领读，而是竖起食指，学生们很自觉地齐声朗读起来。

原来一根手指表示朗读一遍的意思。

胡黎开始讲诗人生平，“这首诗的作者是韩愈，是唐代有名的诗人和散文家。这个人的有名不仅仅是因为他的文才好，也因为他的胆小。有一回啊，他去登西岳华山，结果华山太陡了，他走到半山腰，吓得大哭，结果就下了山。有哪位同学到过华山啊？”

无人举手，胡黎又换了个话题，“你们怎么看待韩愈的胆小。”

有学生说了，“那不是胆小，应该是恐高症！”

胡黎笑了笑，“对，看问题看人都应该多角度全方位地思考，王皓，你由此想到恐高症，可见是个善良的好孩子。”

叫王皓的学生又得意又害羞地坐了下来。

胡黎接着说诗的意境。“同学们，读唐诗，一定要在特定的环境里才能感受那深远的意境。我们假想一下，长江浩瀚，山峰青翠，在山顶的一个小亭子里，诗人穿着白衣，长发飘飘……”

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